• Aprire e chiudere il rubinetto, insaponarsi, lavarsi ed asciugarsi le mani ed il viso
• Utilizzare posate-giocattolo piattini bicchieri  e tovagliolo per simulare comportamenti a tavola
• Prendere dal proprio zainetto l’occorrente per la merenda e riporlo quando si ha finito

• Assumere e mantenere per tempi progressivamente più lunghi le posture idonee  alle varie attività: seduto al banco, per terra, in piedi etc.
• Mettersi in fila
• Aspettare il turno nelle attività di gruppo  in cui è richiesto
• Raccogliere i giochi e riporli negli appositi contenitori

• Eseguire consegne verbali che richiedono spostamenti ed azioni: in giardino, in bagno, in salone, in mensa
• Partecipare alle attività che si svolgono fuori dalla sezione
• Collocare oggetti nei luoghi appositi

Eseguire consegne motorie, individualmente o partecipando ad attività di piccoli gruppi che prevedono l’alternarsi delle diverse posizioni nello spazio:

• In piedi
• Seduto
• Disteso
• In ginocchio

Eseguire percorsi motori in cui vengono richieste diverse andature associate a situazioni  significative

• Marciare come un soldatino
• Correre
• Rotolare come  la palla
• Saltare come la rana
• Gattonare
• Camminare a “quattro zampe”
• Strisciare come il serpente
• Fermarsi come la statua

• Toccare le diverse parti del corpo simulando di lavarle durante il canto ”Intorno alla  vasca”
• Indicare su se stesso, davanti allo specchio, su un altro bambino o su una bambola le parti del corpo e del viso nominati dall’insegnante

• Strappare e appallottolare grandi fogli di carta
• Eseguire percorsi motori
• Manipolare materiali vari
• Mimare azioni
• Giocare con la palla, spingendola con le mani e con i piedi, lanciandola  verso un bersaglio o un contenitore, effettuare passaggi etc.

• Modellare la plastilina, liberamente o per realizzare bastoncini e palline
• Svitare ed avvitare bulloni e tappi di bottiglia
• Giocare con diversi tipi di incastri
• Eseguire collages con la carta crespa, il cotone idrofilo, le foglie, i ritagli di cartoncino etc.
• Infilare perle e chiodini

• Infilare bastoncini in supporti forati
• Colorare liberamente su grandi fogli utilizzando i colori a dito, il pennello, le spugne, il rullo, i pennarelli ed i colori a cera
• Dipingere fogli delimitati da mascherine di cartoncino, sagome di cartone e disegni il cui contorno è ben evidenziato.

• Eseguire consegne verbali che richiedono azioni varie e riconoscimenti: prendi il tuo zaino,apri/chiudi la porta, butta la carta nel cestino, dammi la palla, vai sullo scivolo etc.
• Consegnare oggetti e successivamente immagini su richiesta
• Identificare compagni e insegnanti ascoltando il loro nome consegnando loro qualcosa o scegliendo la fotografia della persona nominata

• Riprodurre vocalmente suoni e rumori relativi al suo vissuto: il vento, la pioggia, il motorino, il telefono, le campane, la sirena, l’orologio,  etc
• Imitare con la voce il voce il verso di alcuni animali: il cane,  il gatto, il lupo, la mucca, la pecora etc
• Ripetere semplici parole per ottenere oggetti, cibi o attenzione.